Tag - بزرگترین جشنواره پژوهشی دانش آموزی

نهادینه کردن پژوهش دانش آموزی در جامعه

  کنجکاوی و تحقیق از تمایلات طبیعی هر انسان است و میل به شناخت امور، کشف اسرار، پرده برداری از مجهولات، درک واقعیت های نهانی فطری و غریزی انسان است و از همان کودکی پدیدار می شود. علاوه بر این توسعه پایدار، بدون آموزش و هر دو بدون نهادی شدن تحقیق به فعل در نمی آید. پژوهش و تحقیق باید در حل معضلات جامعه و سایر عرصه ها نقشی اساسی و تعیین کننده داشته باشد. ارتقای فرهنگ پژوهش و استقرار نظام تحقیق لازمه یک الگوی مطلوب از توسعه می باشد.  

اهمیت تحقیق و پژوهش

از آنجا که جهان با سرعتی وصف ناشدنی به سوی پیشرفت و تکنولوژی گام بر می دارد و در حرکتی چند سویه هم به سوی پیچیدگی می رود و هم به سوی گستردگی علم پیش می رود لزوم وجود پژوهش و پژوهشگر بیش از پیش احساس می شود. در دنیای امروز دانایی یکی از محورها و شاخص های اصلی پیشرفت و تعالی هر جامعه محسوب شده و یک از فاکتورهای توسعه به شمار می رود. نقش تحقیق و پژوهش در یادگیری نیز بسیار مۆثر است «برونر» معتقد است: هدف آموزش، انباشتن ذهن دانش آموزان از معلومات نیست بلکه هدف این است که یادگیرنده به تفکر منطقی دست یافته و برای خود تفکری منطقی و روحی جستجو گر بیابد. با نهادینه کردن پژوهش در برنامه آموزشی دانش آموزان از همان سال های اولیه تحصیل، زمینه برای رشد وشکوفایی و بروز خلاقیت و نوآوری فراهم می شود.  

عوامل موثر در نهادینه کردن پژوهش و تحقیق در مدرسه و جامعه

امروزه توسعه و رشد یکی از مهم ترین مباحثی است که توجه کشورهای در حال توسعه را به خود معطوف داشته است. محدودیت منابع انرژی و نیروی کارآمد انسانی رقابت فشرده ای میان این کشورها در زمینه دست یابی به راه هایی که بتواند آنان را هر چه سریع تر به سر منزل مقصود برساند ایجاد نموده است. برای نیل به هدف مقدس توسعه « فرهنگ پژوهش در مدارس» به نظر می رسد که ابتدا باید در نگرش آموزش و پرورش تغییراتی حاصل گردد. بدیهی است که پایه و اساس هر اندیشه ای در آموزش و پرورش بستگی به حمایت دست اندرکاران تعلیم و تربیت آن کشور را دارد که در ذیل به نقش نظام آموزشی و نقش معلمان در این زمینه اشاره می شود:  

نقش نظام آموزشی در نهادینه کردن فرهنگ پژوهش و تحقیق در مدارس

آموزش و پرورش باید از نظامی پویا برخوردار باشد به طوریکه علم و پژوهش در آن نهادینه شده و پژوهش دانش آموزان جایگاه موقعیت واقعی خود را در نظام آموزشی بازیابد. اگر چنین شود حس کنجکاوی و اشتیاق به تحقیق در آنان تقویت می گردد و استعدادهای بالقوه به بالفعل تبدیل می گردد. محتوای کتب درسی باید به گونه ای باشد که انگیزه به تحقیق و پژوهش را در دانش آموزان برانگیزد فعالیت هایی بعد از هر مبحث درسی تهیه می گردد تا منجر به کنجکاوی دانش آموزان شده و آنها را به سمت تحقیق سوق دهد. انجام فعالیت های فوق برنامه و تدوین مسابقات علمی، فرهنگی، هنری، ارایه مقالات پژوهشی و تحقیقاتی توسط دانش آموزان نیز گامی در جهت فرهنگ تحقیق و پژوهش در آموزش و پرورش است که به ورود پژوهش و تحقیق در صحنه تعلیم و تربیت کمک می نماید.  

نقش معلم در نهادینه کردن فرهنگ پژوهش

معلمان منبع اصلی تولید دانش هستند. معلم در فرهنگ جامعه مترادف با تحقیق و پژوهش و مطالعه است و این فرهنگ باید در بین معلمان عملیاتی شود و جدای از چارچوب بخشنامه ها و مسابقات در سبد کلیه شهروندان قرار گیرد. همچنین اگر دانش آمو زان با مطالعه و تحقیق انس بگیرند و از خواندن آن لذت ببرند جامعه فردا با شهروندانی محقق و آگاه مدیریت خواهد شد. معلمان نخستین مشعل داران پیشرفت فکری دانش آموزان هستند. معلمان مجرب با درک و فهم برای پر بار کردن هر چه بیشتر درس در تمام زندگی به دنبال اندیشه ها و مطالب تازه هستند. آنان به دانش آموزان می آموزند که چگونه عملی فکر کنند. منطقی بیاندیشند. چگونه مشاهده کنند و مشاهدات خود را تنظیم نمایند. چگونه حدس بزنند و. . . . معلمان باید بتوانند فعالیت های علمی دانش آموزان را برنامه ریزی و هدایت کرده و روحیه تعاون و هم فکری را در آن ها تقویت کنند. برای نیل به این مقصود معلمین خود باید پژوهشگر باشند و با آن ها مشارکت و همکاری داشته باشند. در این راستا لازم به ذکر است که ابتدا باید ریشه ها و عوامل ایجاد بی علاقگی را به تحقیق در بین معلمان جستجو کرد و سپس زمینه ورود علمی اثر بخش آنان را به فرآیند پژوهش ایجاد کرد. تأکید بر شیوه های «یادگیری پژوهش محور» با هدف یادگیری بر اساس تحقیق و ارائه پژوهش سبب می شود دانش آموز خود به دنبال کشف مجهولات رفته و معلم جز نقش هدایت گر و راهنما نداشته باشد. طرح «معلم پژوهنده» نیز در اصلاح شیوه یاددهی یادگیری در روند آموزشی و پرورشی تأثیراتی مثبت داشته است. همچنین ایجاد تشکلی به نام «رابطان پژوهش مدارس» تلاش برنامه ریزی شده ای برای شکوفایی استعدادهای نهفته جامعه فرهنگی است(داودی، گوهری، 1392-تبیان).

نقش لکوایران در پژوهش دانش آموزی

باتوجه به ضرورت  و  اهمیت  پرداختن به تحقیق و پژوهش دانش آموزی، فرزندان ایران زمین نیازمند حمایت همه جانبه در زمینه های مختلف می باشند. همانطور که از نقش نظام آموزشی و معلمان در این زمینه نباید غافل بود، میتوان گفت که لزوم آموزش های تخصصی در این حوزه به دانش آموزان نیز ضرورت می نماید. لکوایران، سالیان سال است که در راستای اهداف پژوهش محور دانش آموزی خود اقدام به برگزاری دوره های پژوهشی، تحت عنوان رشته لکوپد و یا سازه های خلاق کرده است. دانش آموزان پس از آموزش تخصصی و اصولی موارد متنوع، می توانند در جشنواره های مختلف کشوری و جهانی نیز شرکت فعال داشته باشند. این جشنواره با عنوان جشنواره ملی خلاقیت های علمی- پژوهشی لکوکاپ ایران، همه ساله در لکوایران برگزار می گردد. جهت کسب اطلاعات بیشتر و یا ثبت نام با شماره 26323611-021 تماس حاصل نمایید.   پژوهش دانش آموزی  
Read more...

ثبت نام هجدهمین جشنواره لکوکاپ ایران آغاز شد!

  جشنواره ملی خلاقیت های علمی پژوهشی لکوکاپ ایران عنوان بزرگترین رویداد پژوهش محور دانش آموزی در سطح کشور و خاورمیانه می باشد. این جشنواره این بار از آغاز، با شکلی جدید در حال اجرایی شدن می باشد. پس از شیوع کرونا و عدم برگزاری رویدادهای مختلف علی الخصوص رویدادهای دانش آموزی در سطح کشور، لکوایران تلاش جدیدی منطبق بر شرایط را آغاز نمود. تلاشی که مبتنی بر حفظ انگیزه و روحیه دانش آموزان می باشد. شاید در این روزها بیشتر بتوان در خصوص معنای حرکت بر اساس تغییرات صحبت کرد.

لکوکاپ ایران هر ساله با حضور چند هزار دانش آموز از سراسر کشور در مراکز معتبر علمی کشور برگزار می گردید. این برگزاری بصورت حضوری و متمرکز در مراکز علمی بوده است.

شیوع کرونا موجبات برگزاری رویدادی جدید را برای عرصه دانش آموزی رقم زد. در شهریور ماه سال 99، هفدهمین جشنواره ملی خلاقیت های علمی پژوهشی لکوکاپ ایران از حالت متمرکز به غیرمتمرکز در آمد. این موضوع علی رغم تمام سختی هایی که در روزهای برنامه ریزی برای مسئولین اجرایی داشت، اما توانست با موفقیت چشمگیری همراه گردد. نکته جالب توجه نیز استقبال پرشور خانواده ها از نحوه برگزاری این رویداد بود. با توجه به برگزاری غیرمتمرکز رویداد، دانش آموزان جدیدی توانستند حضور خود را در یک رقابت ملی متصور شوند. همچنین ایجاد یک جریان بسیار قوی از گرد هم آمدن شهرهای کوچک و بزرگ در سطح کشور نیز خود نوید روزهای ایده آل تری برای اجرای همایش های بزرگ با استفاده از ظرفیت های موجود را فراهم آورد. در همین راستا هجدهمین دوره این جشنواره نیز با الهام گرفتن از دوره گذشته، بصورت غیرمتمرکز در سطح کشور برگزار خواهد شد. در جهت برگزاری این رویداد، 105 پایگاه مختلف در سطح کشور پیش بینی شده است. این جشنواره در 20 لیگ مسابقاتی و کارگاهی برگزار می گردد. ثبت نام این رویداد هم اکنون در حال انجام بوده و تا تاریخ 15 بهمن ماه 99 ادامه می یابد. زمان برگزاری رویداد از تاریخ 14 اسفندماه تا 20 اسفندماه 99 می باشد.   ثبت نام هجدهمین جشنواره لکوکاپ ایران-18
Read more...

رتبه بندی مدالی شهرهای برتر لکوکاپ ۱۷

لکوکاپ ایران،  بزرگترین جشنواره پژوهشی دانش آموزی خاورمیانه بوده که هرساله در یکی از دانشگاه های معتبر کشور و در شهر تهران برگزار می شود. در این رویداد، بالغ بر 5000 دانش آموز در سراسر کشور در رشته های متنوع از جمله لکومس(محاسبات ذهنی و چرتکه ای)، لکوروبو(ربات فوتبالیست، جنگجو، پارک نوری، آتشنشان)، لکوپل(سازه های ماکارونی)، لکو دومینو، لکوسام( سرعت انتقال محاسبات)، لکوکیو(مزرعه فکر)، لکوبیو(تشریح جانوری)، لکوپد(پژوهش دانش آموزی)، لکومجیک(الکترونیک دانش آموزی)، لکوفلای(هوافضا)، لکولب(علوم آزمایشگاهی) و ... با هم به رقابت می پردازند.

  هفدهمین دوره این جشنواره، براساس برنامه ریزی صورت گرفته قراربود در تاریخ ۲۹ فروردین در دانشگاه تهران برگزار گردد. با توجه به شیوع این ویروس و لزوم حفظ سلامت دانش آموزان و خانواده ایشان، تصمیم تیم برگزارکننده بر ایجاد روش جدید در جهت برگزاری این دوره از جشنواره شد. همچنین با توجه به اینکه این جشنواره به عنوان تکمیل کننده چرخه ی آموزشی دانش آموزان می باشد، لذا برگزاری آن از اهمیت بالایی برخوردار خواهد بود. در نهایت پس از بررسی های فراوان، تصمیم تیم برگزار کننده جشنواره مبنی بر این شد که این رویداد به صورت غیرمتمرکز در پایگاه های منتخب سراسرکشور برگزار گردد.  

هفدهمین جشنواره ملی خلاقیت های علمی-پژوهشی لکوکاپ ایران، در 105 پایگاه منتخب کشوری و به صورت غیرمتمرکز برگزار و دانش آموزان در دو لیگ کارگاهی و مسابقاتی با یکدیگر به رقابت پرداختند.

  در این بخش به رتبه بندی مدالی شهرهای برتر لکوکاپ 17 می پردازیم >>> از میان پایگاه های منتخب کشوری در سراسر کشور و  از بین نمایندگان شرکت کننده در جشنواره لکوکاپ ایران، برخی از نمایندگان به عنوان پر مدال ترین شهرهای کشور عزیزمان، در هفدهمین جشنواره ملی خلاقیت های علمی- پژوهشی لکوکاپ ایران خوش درخشیدند .این شهرها در رتبه بندی مدالی لکوکاپ ایران  عبارتند از:   ۱. استان کرمان، شهر کرمان                5 مدال طلا، 7 نقره و 4 برنز. ۲. استان مازندران، شهر گلوگاه             5 مدال طلا، 3 نقره و 2 برنز. ۳. استان آذربایجان شرقی، شهر تبریز 3 مدال طلا، 3 نقره و 4 برنز. ۴. استان گلستان، شهرگرگان                 1 مدال طلا، 2 نقره و 2 برنز. ۵. استان مازندران، شهر بهشهر            1 مدال طلا، 2 نقره و 1 برنز. 6.  استان همدان شهر همدان / استان هرمزگان شهر بندر عباس         هرکدام 1 طلا و 1 نقره. 8. استان سمنان، شهر سمنان               1 مدال طلا و 1 برنز. 9. استان تهران شهر ورامین / استان اردبیل شهر خلخال / استان کرمان شهر سیرجان / استان مازندران شهر تنکابن / استان خراسان رضوی شهر مشهد،  هرکدام موفق به کسب 1 مدال طلا در این دوره از مسابقات شدند.    لکوکاپ ایران، ضمن تبریک به همه ی مدال آوران این دوره از مسابقات،  امیدوار است با بهره گیری از روش های نوین و با همکاری نمایندگان و اولیای دانش اموزان حاضر در سیستم آموزشی خود بتواند دوره های آتی این جشنواره را هرچه باشکوه تر برگزار نماید.      رتبه بندی مدالی
Read more...

لکوکاپ ایران چیست؟

  لکوکاپ ایران،  بزرگترین جشنواره پژوهشی دانش آموزی خاورمیانه بوده که هرساله در یکی از دانشگاه های معتبر کشور و در شهر تهران برگزار می شود. در این رویداد، بالغ بر 5000 دانش آموز در سراسر کشوردر رشته های متنوع از جمله لکومس(محاسبات ذهنی و چرتکه ای)، لکوروبو(ربات فوتبالیست، جنگجو، پارک نوری، آتشنشان)، لکوپل(سازه های ماکارونی)، لکو دومینو، لکوسام( سرعت انتقال محاسبات)، لکوکیو(مزرعه فکر)، لکوبیو(تشریح جانوری)، لکوپد(پژوهش های دانش آموزی)، لکومجیک(الکترونیک دانش آموزی)، لکوفلای(هوافضا)، لکولب(علوم آزمایشگاهی) و ... با هم به رقابت می پردازند. این جشنواره در قالب دو گروه مسابقاتی و کارگاهی برگزار می گردد. در لیگ های کارگاهی، دانش های نوین رونمایی و به تعداد خاصی از دانش آموزان شهرهای منتخب، آموزش های یک روزه ارائه می گردد. همچنین در پایان آموزش ها، ارزیابی نهایی دانش آموزان نیز انجام گرفته و گزارشی از عملکرد دانش آموزان به آنها ارائه می گردد. دانش آموزان شرکت کننده در لیگ های کارگاهی، به عنوان سفیران رشته های نوین در شهر خود، رسالت اشاعه فرهنگ آن رشته را عهده دار می شوند. همچنین می توانند جهت پیشرفت در دوره ها پس از جشنواره ملی لکوکاپ ایران، در حوزه نمایندگی های لکو، فعالیت آموزشی خود را تا سطح پیشرفته ادامه دهند. مخاطب لیگ های مسابقاتی، دانش اموزانی هستند که آموزش های لازم را دیده و مهارت های لازم را کسب کرده اند. این دانش اموزان در یک فرآیند 9 ماهه در نمایندگی های لکوایران در سراسر کشور، این مهارت ها را بدست می آورند. لکوکاپ ایران، به عنوان تکمیل کننده چرخه ی آموزش هر دانش آموز و ارزیاب نهایی ایشان، محسوب شده و دانش آموزان می توانند در یک رقابت سالم، دانسته ها و مهارت های خود را محک بزنند.

اهداف برگزاری  لکوکاپ

بروز خلاقیت های علمی- پژوهشی تقویت روحیه رقابت‌پذیری و رقابت‌جویی معرفی میزان توانمندی‌های دانش آموزان اشاعه فرهنگ کار و مهارت آموزی بهبود کیفیت آموزش های مهارتی جهت دهی فعالیتهای آموزشی و حمایتهای تشویقی از دانش آموزان خلاق لکولب لکوکاپ ایران رباتیک لکوکاپ ایران  
Read more...