Tag - شرکت لکو

هوش هیجانی و کاربرد آن…

 
هوش هیجانی، توانایی در جهت خودآگاهی هیجانی و اجتماعی شده  و مهارت‌های لازم در این حوزه ‌‌ها را اندازه می‌گیرد . هوش هیجانی، شامل مهارت‌های ما در شناخت احساسات خود و دیگران، مهارت‌های کافی در ایجاد روابط سالم با دیگران، حس مسئولیت‌پذیری در مقابل وظایف، انعطاف پذیری، توانایی حل مشکلات هیجانی، توانایی مقابله با استرس و تکانه ها و ... می‌باشد.
 

نظرات و دیدگاه های  دانشمندان در خصوص هوش هیجانی

دیدگاه گلمن

  گلمن (1995) معتقد بود  هوش هیجانی شامل عناصر درونی و بیرونی می شود. عناصر درونی شامل خودانگاره، احساس استقلال، ظرفیت شکوفایی و خودآگاهی می باشد. عناصر بیرونی شامل روابط بین فردی ، سهولت در همدلی و احساس مسئولیت می‌شود.  

دیدگاه سالوی و مایر

 
در اوایل دهه 1999 مایر و سالووی مدلی از هوش هیجانی را ارائه دادند که در آن از تنظیم هیجانی به عنوان یکی از مولفه های اصلی هوش هیجانی نام برده اند. طبق تعریف مایر و سالووی (1990)، تنظیم هیجانی به توانایی های نظارت و تغییر شدت و جهت هیجانات در خود و دیگران اشاره دارد. همچنین تنظیم هیجان به توانایی حفظ هیجانات مثبت که ارزش لذت گرایانه دارند، مربوط میشوند. سالووی توانایی های مربوط به هوش هیجانی را به پنج حیطه گسترش میدهد:
شناخت عاطفی- شخصی: خودآگاهی(تشخیص  هر احساسی به همان صورتی که بروز می دهد) سنگ بنای هوش هیجانی است. توانایی نظارت بر احساسات در هر لحظه برای بدست آوردن بینش روانشناختی و ادراک خویشتن، نقش تعیین کننده دارد. توانایی در تشخیص احساسات راستین، ما را به سردرگمی دچار میکند. افرادی که نسبت به احساسات خود اطمینان بیشتری دارند، بهتر می توانند زندگی خویش را هدایت کنند و در زمینه اتخاذ تصمیمات شخصی از انتخاب همسر گرفته تا شغلی که انتخاب می کند، احساس اطمینان بیشتری دارند. به کار بردن درست هیجان ها: قدرت تنظیم احساسات خود، توانایی است که بر حس خودآگاهی متکی می باشد. افرادی که به لحاظ این توانایی ضعیف اند، دائما با احساس نومیدی و افسردگی دست به گریبان اند، در حالیکه افرادی که در آن مهارت زیادی دارند، با سرعت بسیار زیادی می توانند ناملایمت های زندگی را پشت سر بگذارند. برانگیختن خود: برای عطف توجه، برانگیختن شخصی، تسلط بر نفس خود و برای خلاق بودن لازم است مکان رهبری هیجان ها را به دست گیریم تا به هدف خود دست یابیم. شناخت عواطف دیگران و همدلی: توانایی دیگری است که بر خودآگاهی متکی است، اساس " مهارت مردم" است. افرادی که از همدلی بیشتری برخوردار باشند، به علایم اجتماعی ظریفی که نشان دهنده ی نیازها یا خواسته های دیگران است توجه بیشتری نشان میدهند. حفظ ارتباط: بخش عمده ای از هنر برقراری ارتباط، مهارت کنترل عواطف دیگران است. افرادی که در این مهارت ها توانایی زیادی دارند در هر آنچه که به کنش قابل ارائه به دیگران برمیگردد به خوبی عمل می کنند، آنان ستاره های اجتماعی هستند (گلمن، 1995؛ به نقل از پارسا، 1383).  

کاربرد هوش هیجانی

افرادی که دارای هوش هیجانی بالا هستند، در زمینه‌های زیر بهتر عمل می‌کنند:
- انگیزه و پشتکار بالا در موقعیت‌های دشوار - مدیریت هیجانات و احساسات -افزایش میزان همدلی با افراد -افزایش میزان مدیریت استرس - مدیریت احساسات خود و درک احساسات دیگران  

ضرورت آموزش هوش هیجانی

  تقویت هوش هیجانی باعث می‌شود که فرد بهتر بتوانند احساسات خود را مدیریت کند. در واقع این توانایی به ما کمک می‌کند در موقعیت‌های تهدید کننده و خطرناک، واکنش مناسب تری داشته باشیم، نیازهای دیگران را بهتر درک کرده و حس مسئولیت پذیری بالاتری نشان دهیم. افرادی که دارای هوش هیجانی بالاتری نسبت به سایر افراد هستند، توانایی استفاده از حل مسئله را به طرز موثری فرا گرفته و در برخورد با مسائل به نحوی کارآمد،  برخورد خواهند کرد. هوش هیجانی
Read more...

مجمع فصلی متقاضیان نمایندگی و نمایندگان لکوایران…

به گزارش روابط عمومی لکوایران، سی و دومین مجمع فصلی متقاضیان نمایندگی لکوایران، در روز چهارشنبه مورخ 29 مردادماه 1399 و مجمع نمایندگان لکو ایران، روز پنجشنبه مورخ 30 مردادماه 1399  از ساعت 10 لغایت 13 برگزار گردید. این مجامع هرساله به صورت فصلی و حضوری برگزار می گردد، اما برحسب شرایط فعلی تصمیم برآن شد که این مجامع به صورت غیرحضوری و در بستر مجازی برگزار شود. نشست هم اندیشی اعضای مجامع متقاضیان نمایندگی و نمایندگان لکوایران،  به صورت مجازی با حضور مدیرعامل لکوایران جناب آقای دکتر داودزاده، مدیر واحد جذب جناب اقای مهندس کریمی، مدیر واحد آموزش جناب آقای مهندس شیرمحمد، مدیر واحد مارکتینگ جناب اقای مهندس خداداد و جمع کثیری از متقاضیان و نمایندگان برگزار گردید. در این مجامع به ارائه عملکرد لکوایران در حوزه های مختلفی شامل مباحث  آموزشی، مارکتینگ، جذب و لزوم همبستگی  هرچه بیشتر شبکه متقاضیان و نمایندگان لکوایران تاکید و پرداخته  شد. همچنین به  تحلیل و بررسی مباحث مربوط به دوران کرونا و لزوم عدم توقف آموزش در این دوران اهتمام ورزیده شد. مجمع نمایندگان لکوایران، با حضور 112 نفر از نمایندگان استان های مختلف کشور برگزار و در این جلسه، موارد متعددی مطرح گردید که به اختصار  در ذیل آمده است:  
رونمایی از پکیج های جدید لکوایران
از جمله پکیج هایی که در این مجمع رونمایی گردید، پکیج آموزشی لکوایفان 2 بود.  
ارائه طرح های مقتضی برای ادامه فصل تابستان و شروع فصل پاییز
این طرح ها شامل طرح مدرسه مجازی، طرح سهمیه پاییز ، طرح پشتیبانی آموزشی و ... می باشد. عمده هدف در این طرح ها حمایت از نمایندگان در دوران پرچالش کرونا بوده است. نمایندگان توانستند با استفاده از این طرح ها آموزش را در شهرهای سراسر کشور زنده نگهدارند.  
برگزاری لکوکاپ غیر متمرکز
بدین معنی که در این مجمع تصمیم بر آن شد تا با توجه به شرایط کرونا، لکوکاپ با حضور دانش آموزان شهرهای مختلف  در 100 پایگاه منتخب کشوری، برگزار گردد. این مسابقات طی 9 روز متوالی و در 18 لیگ مختلف برگزار خواهد شد. مجمع فصلی نمایندگان
Read more...
دومینوی شهرستان گلوگاه

هوش های چندگانه گاردنر

در سال های اخیر، نظریه هوش های چندگانه گاردنر  و کاربرد آن در آموزش، توانسته است شرایط رشد و پیشرفت مناسبی را در یادگیری دانش آموزان فراهم کند. این مسئله باعث افزایش میزان مشارکت والدین و معلمان در فرآیند آموزش نیز گردیده است. توجه به آموزش و پرورش با توجه به رویکردهای جدید که باعث افزایش میزان یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گردیده، همواره مورد توجه همگان بوده است. از این رو، نظریه های متعددی به این مسئله پرداخته اند که یکی از آنها نظریه هوش های چندگانه گاردنر می باشد. اصل و اساس این نظریه بر پایه شناسایی و پرورش تمامی قابلیت های انسانی است. نظریه هوش های چندگانه برای نخستین بار توسط هوارد گاردنر در سال 1983، مطرح گردید.

دیدگاه گاردنر درباره هوش

گاردنر(1993 و 1995)، هوش را ناشی از تفاوت های فردی دانسته و معتقد است هوش را نمی توان به صورت کلی اندازه گیری کرد، بلکه به صورت بخش های مشخص قابل اندازه گیری می باشد. براین اساس وی هوش را به انواع زیر تقسیم بندی کرد: 1-هوش بدنی- جنبشی 2- هوش بین فردی 3- هوش کلامی- زبانی 4- هوش درون فردی 5- هوش منطقی- ریاضی 6- هوش تجسمی-فضایی 7- هوش موسیقایی 8- هوش طبیعت گرایی گاردنر، بعدها و در خلال مطالعات خود هوش معنوی یا وجودشناسی را نیز به این لیست اضافه کرد. شریفی(1384)، بیان داشت که نظریه هوش های چندگانه گاردنر به عنوان ابزار قدرتمندی برای کمک به دستیابی به اهداف آموزشی مورد استفاده قرار گرفته و در جهت اصلاح روش های آموزش و بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری توانسته به دغدغه های مربیان و کارشناسان آموزش و پرورش در دهه های اخیر پاسخ مثبت داده و آنها را به شکل موثری در اجرای برنامه های درسی یاری رسانده است.  

کاربرد هوش های چندگانه گاردنر در مدارس

گاردنر، نظریه سنتی هوش را مورد انتقاد قرار داده و معتقد بود که آنها تمامی توانایی های انسان را در بر نمی گیرند. او به این مسئله اشاره دارد که انسان ها دارای تمام این هوش ها بوده ولی ترکیب این هوش ها در میان افراد مختلف متفاوت است. به این معنی که ممکن است فردی در هوش بین فردی قوی باشد و دیگری در هوش تجسمی-فضایی. با استفاده از این نظریه، متخصصان حوزه تعلیم و تربیت وظیفه ی شناخت استعدادها و توانایی های دانش آموزان و در وهله بعدی مناسب سازی روش های آموزش و تدریس برای آنان براساس رویکردهای جدید را بر عهده دارند. تئوری هوش های چندگانه گاردنر، میتواند باعث 1- پرورش قدرت یادگیری و افزایش میزان حل مسئله و خلاقیت در افراد می شود. 2- این نظریه فرصت هایی را برای یادگیری صحیح  براساس نیازها، علایق، استعدادها و توانایی های دانش آموزان فراهم می سازد. 3- مشارکت والدین و معلمان و تعامل بیشتر بین آنان در فرآیندهای آموزشی و پژوهشی افزایش می یابد.     با توجه به موارد ذکر شده و لزوم توجه به امر آموزش و یادگیری دانش آموزی، لکوایران در راستای اهداف پژوهش محور خود که بر پایه تئوری مزرعه فکر و هوش های چندگانه گاردنر صورت گرفته، گام برداشته است. بر این اساس، شرکت لکو، رشته های متعدد و جذابی را به صورت دوره های آموزشی حضوری و مجازی و برای گروه های سنی مختلف فراهم و اقدام به برگزاری آن کرده است.     برای کسب اطلاعات بیشتر به سایت لکو به نشانی Leco.ir  و یا باشماره 26323611-021 تماس حاصل نمایید.  لکوایران لکوایران    
Read more...

لکوسام(محاسبات سریع ریاضی)

علم ریاضیات  از علوم پایه ای جهان محسوب شده و کشف و بررسی مسائل آن به دلیل پر رمز و راز بودن ریاضی از دشوارترین راه ها تلقی می گردد. ریاضیات یک زبان جهانی بوده و بی شک پیشرفت امروز جهان به سمت مدرنیته را مدیون علم ریاضیات و محاسبات آن هستیم. ریاضیات به مطالعه و بررسی مباحثی چون جبر، هندسه، نظریه اعداد و آنالیز آنان می پردازد. ریاضیدان ها به دنبال این مسئله هستند تا به الگوهایی دست یابند تا بتوانند از آنها بهره برده و حدسیات و فرضیات خود را به صورت فرمول درآورند. آنان درستی و نادرستی فرضیات خود را با اثبات ریاضی نشان می دهند.

تاریخچه علم ریاضی

حساب، به معنای علم اعداد و دارای ریشه ای یونانی می باشد. نخستین اعداد ثبت شده نیز خطوطی بودند که روی یک چوب کشیده شده و به آنها چوب خط می گفتند. این خطوط را به دسته های چندتایی ( دوتایی و 5 تایی) تقسیم بندی می کردند. بعد از مدت ها به آنها، نمادهای خاصی اختصاص پیدا کرد و یک دستگاه ایجاد شد. علم ریاضی، با استفاده از منطق و تجرید از مفاهیمی مثل محاسبه، اندازه گیری، شمردن و مطالعه نظام مند اشکال و اشیا به وجود آمد. از زمانی که انسان نوشتن را آموخت، ریاضیات کاربردی نیز به عنوان یکی از فعالیت های بشر وجود داشته است.
تراختنبرگ که بود؟
یاکوف تراختنبرگ، ریاضیدان روسی، مبدع روش محاسبه ذهنی به روش سریع می باشد. وی  در سال ۱۹۵۰ مؤسسه ریاضی زوریخ را بنا نهاد که صبح‌ها شاگردان هفت تا هجده ساله و عصرها زنان و مردان علاقمند به این روش، در سر کلاسهای درس وی حاضر می‌شدند و از سادگی روش جدید او در ریاضیات لذت می‌بردند. روش تراختنبرگ، روشی برای انجام محاسبات سریع ریاضی می باشد. تراختنبرگ، در دورانی که در زندان های نازی ها اسیر و تحت فشار بود، برای رهایی ذهن خود، این روش را اختراع کرد. این روش شامل الگوریتم هایی است که فرد با به خاطر سپردن آنها می تواند محاسبات پایه ریاضی را به سهولت و سرعت انجام دهد و به جواب برسد. مزایای مهم روش تراختنبرگ عبارتند از: سرعت بالاتر و دقت و سهولت بیشتر در انجام محاسبات. تراختنبرگ بر این اعتقاد بود که علت اینکه برخی از ما در کار با اعداد دچار مشکلاتی هستیم، سختی و دشواری فهم حساب و ریاضیات نیست، بلکه علت آن در روش های کهنه و قدیمی است که با آن آموزش دیده ایم.

رشته لکوسام( محاسبات سریع ریاضی)

امر یاددهی، از اصول مهم و اساسی برای تشویق دانش آموزان به امر آموزش و یادگیری محسوب می شود. شرکت لکوایران نیز، در راستای نیل به اهداف پژوهش محور دانش آموزی، اقدام به برگزاری دوره های آموزشی در قالب رشته جدید و جذاب لکوسام(محاسبات سریع ریاضی) کرده است. لکوسام مجموعه روش هایی برای محاسبات ریاضی است که به دانش آموزان کمک می کند تمامی محاسبات پیچیده ریاضی(چهار عمل اصلی به علاوه جذر و توان) را با دقت و سرعت بالایی انجام دهند، به طوریکه سرعت محاسبات به میزان 8 تا 22 برابر افزایش یابد. رشته لکوسام، با استفاده از دانش به روز و پژوهش اساتید برتر لکوایران و بهره گیری از بهترین کتب مرجع جهانی برای دانش آموزان عزیز تهیه و تدوین گردیده است. در این رشته، متدها بر فرمول ها غلبه داشته و مفاهیم محاسبات سریع ذهنی و ریاضی برای توانمند شدن تدریس می گردد. در رشته لکوسام، سعی شده است که مطالب با انسجام و نظم خاصی به دانش آموزان ارائه شود تا آنان با تمرکز بیشتری مطالب را دریافت کنند. همچنین مدرسین این رشته در حین آموزش، تمرین های ذهنی ای را به دانش آموزان ارائه میدهند که باعث افزایش میزان یادگیری و تثبیت آن خواهد شد.

اهداف رشته لکوسام  

- تقویت هوش منطقی - ریاضی -  افزایش سرعت یادگیری - افزایش قدرت به یادسپاری - افزایش خلاقیت - افزایش قدرت حل مسئله - افزایش توجه و تمرکز - افزایش اعتماد بنفس این رشته، در ۵ ترم و هر ترم دارای یک کتاب برای آموزش می باشد. امکان برگزاری ترم بندی فشرده برای افرادی که می خواهند در آزمون های مختلف و یا المپیاد کشوری شرکت کنند، نیز فراهم گردیده است. برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام در دوره های آموزشی لکوسام، میتوانید به سایت لکو به نشانی Leco.ir مراجعه و یا با شماره 26323611-021 تماس حاصل نمایید.   لکوسام
Read more...

اخذ نمایندگی لکو(لکویی شو)…

تا بحال به یک کار خلاقانه با هدف پژوهشی فکر کرده اید؟ به اینکه بتوانید به عنوان یک کارآفرین، کسب و کار خودتون رو داشته و یا حتی اخذ نمایندگی لکو رو بگیرید؟ پس مطلب زیر رو راجع به اخذ نمایندگی لکو از دست ندید...
ایجاد و تقویت روحیه پرسشگری و پژوهش محور بودن یکی از اقدامات مهم در جهت ساختن و یا رسیدن به جامعه علمی به حساب می آید. آموزش و پرورش هرکشور، یکی از اهرم های قوی، توانمند و تاثیرگذار در جهت آینده سازی برای افراد یک جامعه محسوب می گردد ؛ اگر بدنبال نیرویی مجرب، متعهد و توانمند در جهت ساخت آینده یک کشور باشیم؛ به آموزش خوب و مناسبی نیز نیازمندیم. بنابراین باید برای رشد و اعتلای دانش آموزان، درحوزه آموزشی و تحصیلی، پژوهش های علمی دانش آموزی را نیز در دستور کار قرار داده و در جهت اجرایی شدن آن قدم برداشت. پژوهش، یک کلمه فارسی به معنای تحقیق کردن، جستجو کردن، تفحص، طلب کردن و جویا شدن و معادل واژه انگلیسی research  می باشد.

دیدگاه صاحب نظران در خصوص پژوهش

از دیدگاه صاحب نظران، اگر بخواهیم تعریفی واحد از پژوهش داشته باشیم، میتوان گفت: پژوهش علمی، یک بررسی نظام یافته، تجربی و انتقادی در مورد پدیده های طبیعی است که روابط بین آنها به وسیله فرضیه و یا حتی نظریه هدایت می شود.از دیدگاهی دیگر، پژوهش علمی، فرآیندی است که در آن جستجوی منظمی در جهت رسیدن به یک هدف و موقعیت روی میدهد و پژوهشگر باید در جهت یافتن کشف اصول و قواعد کلی و توصیف رابطه بین پدیده ها قدم بردارد. در دهه های اخیر، پژوهش در آموزش و پرورش به عنوان یک موضوع مهم و پایه ای نهادینه شده و به لحاظ کمی و کیفی در سطح وسیعی رشد و گسترش داشته است. پژوهش در سطوح مختلف آموزش و پرورش از جمله در سطح ستادی و کلان و نیز شوراهای پژوهشی استانی و کشوری، در حال اجراست.

نقش آموزش و پژوهش در یادگیری

فرایند تعلیم و تربیت در تمامی کشورهای جهان، با سرعت و شتاب فزاینده ای مواجه شده است.به گونه ای که روزی نیست که شاهد تغییرات در حوزه روش های آموزشی و پژوهشی و شیوه های یادگیری دانش اموزان نباشیم. امروزه، آموزش از فرآیند گذشته خود، که صرفا انتقال دانش و اطلاعات به دانش آموزان بوده است، فراتر رفته و به آموزش شیوه های جذاب و مختلف حل مسئله،پرورش خلاقیت و آموزش چگونگی اندیشیدن می پردازد. تغییر و دگرگونی در شیوه های یادگیری- یاددهی و روش های تدریس خلاقانه، می تواند در نهادینه کردن اطلاعات و نیز تعمیق یادگیری، برای دانش آموزان نقش بسزایی ایفا کند.

به نقش خود در این حوزه اندیشیده اید؟

امروزه افراد بسیاری هستند که دغدغه کار آموزشی و پژوهشی دارند و میتوانند با ایده های خلاقانه خود، تغییرات بنیادین و اساسی در امر آموزش و پژوهش دانش آموزی ایجاد کنند.اما نیازمند پشتیبانی از از ایده ها و  فعالیت های خود و همچنین هدفمند شدن مسیرشان، از سوی دیگران می باشند. سوال مهم و اساسی که پیش می آید، این است که آیا  افراد می خواهند در این مسیر راه خود را  به عنوان یک کارمند و یا  کارآفرین انتخاب کنند؟ در واقع ترجیح افراد کدام است؟ بسیاری از ما در جستجوی شغلی هستیم که ماهانه مبلغ مشخص و معینی از سمت شرکت و یا موسسه به حساب ما واریز شود. طبیعتا در چنین سیستم‌هایی امکان رشد و پیشرفت، چه از لحاظ ارتقا جایگاه شغلی و چه از لحاظ کسب درآمد، کاری بسیار سخت خواهد بود.راه دیگری نیز وجود دارد و آن اینست که فرد، خودش یک کارافرین بوده و کسب و کار خود را تاسیس و راه اندازی کند.شاید بگویید اینکار در شرایط فعلی، نیازمند سرمایه اولیه و ریسک بسیار بالایی است که ممکن است منجر به شکست شود.

راه حل پیشنهادی چیست؟

راهکار بهتری نیز برای کسب درآمد بیشتر، بدون ریسک‌های کارآفرینی وجود دارد و آن اخذ نمایندگی از شرکت‌های فعال، معتبر و پژوهش محور در این حوزه می باشد.
لکوایران، یکی از این شرکت‌های ارائه‌دهنده  اخذ نمایندگی بوده که در حوزه تجهیزات پژوهش دانش‌آموزی، بزرگترین شرکت در خاورمیانه محسوب می شود. لکو، با هدف دستیابی به اهداف مزرعه فکر و با برخورداری از مدیران و مدرسین متعهد و حرفه ای، توانسته است با عنایت و لطف پروردگار و استقبال مردم عزیز ایران، شعبات متعددی در سراسر کشور عزیزمان راه اندازی کند. همانطور که گفته شد تمامی اهداف و فعالیت های مرکز بر پایه تئوری مزرعه فکر (تلاش در جهت رشد و پرورش خلاقیت، افزایش مهارت حل مسئله و تاثیر گذاری بر روی اهداف بلندمدت آموزشی و پژوهشی) می باشد. گروه دانش بنیان لـکو، در جهت نیل به اهداف خود که بر پایه همکاری، تعامل و هم اندیشی با نخبگان و مدرسین علمی- پژوهشی کشور می باشد، برای دستیابی به این برنامه و هم راستا با توسعه و پیشبرد پروژه های دانش آموزی،گام برداشته است. بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که موفقیت نهایی، زمانی بدست می آید که ما در جهت شناسایی  از فرصت هایی که در پیرامون مان وجود دارد قدم برداریم. اگر شما در تشخیص فرصت های کارآفرینانه مهارت بدست بیاورید، بدون شک آینده ی کاری بسیار درخشانی از عامه ی مردم خواهید داشت. اما چگونه این مهارت را کسب کنید؟ پاسخ این است که اگر  فردی هستید که می خواهد در جهت رشد و اعتلای سیستم آموزشی اقدامی خلاقانه انجام دهد و اگر میخواهید در جهت اخذ نمایندگی لکو، قدمی بردارید، پس مسیر را درست آمدید... نمایندگی لکو

همین امروز جهت اخذ نمایندگی لکو با ما تماس بگیرید و نماینده لکو شوید...

  جهت کسب اطلاعات بیشتر می توانید به سایت لکو به نشانی leco.ir  مراجعه نمایید.

Read more...